作爲一(yī)名語文老師，常常會被家長問及這樣的問題：老師，孩子語文到底應該怎麽學？

我(wǒ)(wǒ)能給出的答案其實和百度搜索得到的其實也大(dà)差不差，諸如大(dà)量閱讀、背誦經典、養成寫日記的習慣、将語文超越課堂，帶入生(shēng)活等等。但顯然這些不是家長們想要得到的，許多事情就像“怎樣學好語文”一(yī)樣，是無法三言兩語給出答案的，以爲他們身太過宏大(dà)，強行解讀便少了精髓。

當然，我(wǒ)(wǒ)自然是有一(yī)些語文學習的心得要與大(dà)家交流分(fēn)享，但在這之前我(wǒ)(wǒ)們一(yī)起來看幾個現象。

在小(xiǎo)升初門檻下(xià)，家長們自然地的将孩子學習重點放(fàng)在英語與奧數上，至于語文學習多數家長抱着跟住在校課程，不拉分(fēn)就好的心态，成績下(xià)滑報班補一(yī)補，總之問題不大(dà)。

升入初中(zhōng)，學習科目增多，再加之眼前橫亘在升學路上的“中(zhōng)考大(dà)山”，多數孩子會選擇内容量較少，提升較明顯理化科目來抓提分(fēn)，至于那些能有餘力提升語文學習都可謂高手。

大(dà)多數高中(zhōng)生(shēng)已經有較好的自主學習能力，和自己的學習方式，這會使得強科越學越強，弱科越落越多，此時突擊補習已感到無從下(xià)手。緻使生(shēng)活在同一(yī)個語文環境下(xià)的學生(shēng)，但高考中(zhōng)卻考出了天差地别的語文成績。

以上這些現象并非個例，生(shēng)活在語文的大(dà)環境下(xià)，語文學習有時如同空氣，我(wǒ)(wǒ)們常常忽視它的必需。

如果孩子數學成績突然從95分(fēn)降80分(fēn)，家長心急如焚，馬上找名師報班補習知(zhī)識點，一(yī)個月後成績回到90分(fēn)，家長會說：看，孩子提高了10分(fēn)！但我(wǒ)(wǒ)們似乎很少聽(tīng)到有家長說孩子語文成績提高10分(fēn)！語文成績不會因一(yī)篇課文沒學好明顯而下(xià)滑，同樣也不會因爲多學一(yī)首古詩而明顯提高。語文的知(zhī)識層面遼闊寬廣，語文厚度提升相對緩慢(màn)，而積澱下(xià)來的正是孩子所需的語文素養。

2018年教育部發布高考新政，“新課标”下(xià)語文學習的重要性再次回歸大(dà)衆視野，“得語文者得高考”的斷言已經逐漸成爲大(dà)家的共識。

2019年，上海小(xiǎo)初年級滬教版語文教材全部統一(yī)改用部編版教材。

10月2020年中(zhōng)考考綱發布，語文學科變化較大(dà)，主要集中(zhōng)體(tǐ)現古詩文的增加、删減和遷移。此外(wài)文言部分(fēn)實詞數減少了5個，變爲145個；試卷默寫部分(fēn)由15分(fēn)變16分(fēn)，增加1分(fēn)，題量不變；詩詞理解、文言文閱讀在新考綱中(zhōng)統一(yī)納入古詩文閱讀部分(fēn)； 綜合運用部分(fēn)分(fēn)值增加2分(fēn)，同時增加了名著閱讀。

在強化語文學習的趨勢之下(xià)，語文學科“考試拉分(fēn)王”的名号也将逐步名副其實。對比近年上海與其他省份小(xiǎo)初階段語文課程深度與成績梯度，可以推想語文課程的難度與要求将進一(yī)步強化提升。随之學生(shēng)的語文能力素養也要求相對提升，家長們需要深刻認識到這點。

從事思泉語文一(yī)線教學多年，我(wǒ)(wǒ)深知(zhī)學習興趣與學習主動性對語文學習的重要性。思泉語文緻力于全國語文教材教學15年，以“讓孩子愛上語文，做有修養的人”爲目标，着重在培養孩子的學習語文的興趣，提高文學以及德育等方面的素養，而不是停留在解閱讀題，學模闆作文的表面層次。

而我(wǒ)(wǒ)們常說的思泉大(dà)語文，在思泉語文課程體(tǐ)系中(zhōng)一(yī)種，相對于讀寫體(tǐ)系的結合在校課程提高學生(shēng)學習能力，滿足應試需求，大(dà)語文體(tǐ)系更加注重培養學語文學習深度，文學積累，課外(wài)拓展和文學修養。

下(xià)面我(wǒ)(wǒ)們來說說大(dà)語文“大(dà)”在何處。

1. 理念大(dà)
相較于讀寫體(tǐ)系，思泉大(dà)語文适合對素養提升有更強需求的學生(shēng)，受到家長強烈推薦。這源于大(dà)語文在課程設計時，注重培養孩子們學習文學的興趣，提高孩子們的文學以及品德等方面的素養。

2. 知(zhī)識大(dà)

大(dà)語文課程融彙中(zhōng)外(wài)，博通古今，積澱孩子文化修養。中(zhōng)國的從先秦到現當代（約25部古典名著，218首古詩），世界範圍約有106部中(zhōng)外(wài)名著；整體(tǐ)學下(xià)來孩子掌握的不僅僅是文學知(zhī)識，更會了解曆史、地理、民族文化等多維知(zhī)識。

3. 講法大(dà)

大(dà)語文課程采用“百家講壇”講法，音視頻(pín)綜合課堂，課程内容融彙中(zhōng)外(wài)、博古通今，特别像⼀一(yī)個迷你百家講壇。通過名家賞閱，方法解析，激發創作，素材積累一(yī)系列課程，最終建立學生(shēng)語文思維，将語文運用于生(shēng)活。

4. 趣味大(dà)

綜合思泉語文的原創視頻(pín)、動畫課件和多樣講法，增強學習的趣味性，加強對知(zhī)識的記憶與理解，成爲孩子們主動要學的語文課。通過長期的學習，孩子的知(zhī)識儲備量提高，運用增多，非常利于建立孩子的成就感與自信，産生(shēng)學與用的良性循環。